幼儿园《小熊买糖果》教案

发布日期:2019-11-17   栏目:幼儿园故事教案   点击:

  大班语言活动《小熊买糖果》

  活动目标:

  1、感受故事的诙谐与幽默,并能用语言、动作等表达对故事的理解。

  2、体验正确记忆的重要性,了解一些有效记忆的方法。

  活动准备:

  小熊形象一个,图片三组。

  活动过程:

  一、出示小熊图片导入

  1、今天来了一位动物朋友,是谁呀?你觉得这会是一只怎样的小熊?

  2、这只小熊记性特别不好。什么是记性不好?

  3、小熊记性特别不好,还闹出了许多可笑的事情呢,你们想不想来听一听?

  二、欣赏故事,初步理解故事内容,感受故事的诙谐幽默

  1。欣赏故事(第一段)。教师讲述第一段故事后提问:

  (1)小熊家里来了客人,妈妈让它去买什么?(出示图片)

  (2)小熊担心忘了,所以一路上都在干什么?突然发生了什么事情?小熊把要买的东西记成了什么?(出示图片)

  (3)它是怎样把气球、宝剑、冲锋枪带回家的呢?(结合图片、动作理解动词“牵、挎、背”;并进行表演)

  2。欣赏故事(第二段)。教师讲述第二段故事后,围绕以下问题进行交流:

  (1)第二次,小熊记住要买的东西了吗?它怎么又没记住呢?

  (2)那它买的是什么?这么多东西小熊怎么带回家呀?(结合图片理解动词“夹、顶、抱”;并进行表演)

  (3)妈妈见了大吃一惊,只好再给它一些钱,这次小熊会买对吗?为什么?

  《小熊买糖果》语言活动反思

  《小熊买糖果》是一个诙谐幽默的故事,故事中讲述了小熊如何的记性不好,闹出了好多的笑话,让人不禁哈哈大笑。为了让幼儿能更好的用语言、动作表达对故事的理解,了解一些有效记忆的方法,活动共分为三个环节,分别为目标的达成做铺垫。

  活动第一环节的图片直接导入,激发了幼儿对故事的兴趣。师抛出问题“猜一猜这是一只怎样的小熊?”;孩子们都各抒己见,发表自己的看法,如有的说是一只可爱的小熊,也有点说是一只贪吃的小熊……,师对幼儿的答案给予默默的微笑,然后直接道出“原来这是一只记性不好的小熊,他还闹出了许多可笑的事情。”;这样突然的答案冲击着孩子的思维,他们很想知道“它究竟发生了什么事”;,这为故事的开展起到了很好的激趣效果。

  紧接着第二环节讲述故事,我采用分三段分别进行欣赏,针对三段中所发生的不同事情,向幼儿进行提问,让幼儿对故事内容进行复述,这也是对幼儿记忆效果的检验,同时也让幼儿感受记忆的重要性。在问题的回答中孩子们表现得非常的踊跃,也基本都能正确地复述相应的故事内容。但我也发现其中存在的问题,如故事中出现了三对物品,分别是苹果鸭梨牛奶糖、气球宝剑冲锋枪、木盆瓦罐大水缸,在幼儿回忆的过程中我发现他们对第三对物品总是说不对,这可能与他们的生活经验有关,平时很少接触这三样东西,而且小朋友对它们的作用也不甚了解,所以导致他们很难回忆对这三样东西。另外在学习动词“牵”;、“挎”;、“背”;、“夹”;、“顶”;、“抱”;时,小朋友也容易弄混,总是张冠李戴的。为了让幼儿能够更好的记住动词与物品的搭配,我请幼儿尝试一边说一边做动作来表现小熊当时的情景,有了这种趣味表演方式小朋友的积极性一下子又调动起来了,只见他们有模有样的模仿着小熊的动作,说着相对应的物品,表演完后大家相视一下哈哈大笑。在这样动静结合的轻松氛围中,孩子们很容易的就掌握了故事的内容,感受到了故事的诙谐幽默。

  最后环节让幼儿根据自己的生活经验,想想办法帮助这只记性不好的小熊。活动中孩子们都表现得很积极,很乐意帮助小熊想办法,如他们想到用笔写下要买的东西,或者用画画的方式,或者打电话问妈妈,让妈妈给小熊正好的钱,仔细听牢牢记在心里等等,针对小熊的问题小朋友想的方法总体来说还是比较丰富、可行的。当让幼儿回忆自己生活中是否有因为记性不好而闹的笑话,幼儿都踊跃的表达着,但让他们想想该如何记住时,小朋友大多数想到的是告诉爸爸妈妈,让他们帮助自己记住,这可能就是现在家庭中存在的父母包办孩子的生活,让他们少了一份自理的能力、一份自己解决问题的能力,这也提醒着我们在日常生活中还是应该多放手让孩子自己去尝试,这样才是对他们最好的、最深的爱。

  故事教学《小熊买糖果》反思

  《小熊买糖果》是一个有趣的故事,孩子们边听边复述,始终充满了笑声。

  对于这个活动,在预设时,我摈弃了故事教学,而是作为一次语言游戏活动,在游戏中引导幼儿学习一些记忆的方法。可能这样的设置更贴近主题的进行,从某种意义上讲,记忆并复述也是一种复制。

  于是,活动在第一轮的游戏中开始了,看着外面灿烂的阳光,于是便借用了那天参加嘉兴市学科带头人展示活动时张老师的第一个小游戏,“今天阳光明媚真美妙!”;能正确复述的孩子比较多,跟那天的课堂相比,我们的孩子语言发展能力确实不错,但也有孩子复述的五花八门。请孩子们说说,这一句话中,有哪个词你觉得不太理解的?香香说:明媚,但随即又通过对整句话的理解自个儿解释了这一词语,真是个不错的小女孩!为了照顾到全体的孩子,于是,又在这句话中加入了三个字:今天天晴了,阳光明媚真美妙!继续请孩子们复述,可以说两次复述,让孩子们懂得了要正确复述,必须要听仔细,同时还要说清楚。

  故事也正是在这样一个美妙的日子开始了:“小熊家要来客人,妈妈让小熊去商店买苹果、鸭梨、牛奶糖”;“孩子们,你们听到妈妈让小熊买什么了吗?”;刚进入故事,因为有了前面两次游戏的铺垫,孩子们可比那只小熊强多了,随着故事情节的不断发展,孩子们纷纷要求扮小熊,我们一起边表演边练习复述,在师幼的对话中我们共同感受着故事的诙谐有趣。可爱的小熊第一次把“苹果、鸭梨、牛奶糖”;变成“气球、宝剑、冲锋枪”;时,也许因为这三件玩具对孩子来说很熟悉,基本都能正确复述,第二次小熊记成了“木盆、瓦罐、大水缸”;,孩子们大都只听清楚了“大水缸”;,也正是在这样的反复中,更让孩子们懂得了要正确复述必须听得仔细。

  大班语言活动一一《小熊买糖果》课后反思

  本周我们进行主题活动一一《克隆专家》。而语言活动《小熊买糖果》是一个有趣的故事,当看到这个故事时,我自己首先就被里面诙谐幽默的风格吸引住了。

  这次活动从一开始出示小熊玩偶,让幼儿猜一猜这是一只怎样的小熊?孩子们都各抒己见,发表自己的看法,起到了很好的引题和激趣的效果。紧接着在倾听故事的过程中孩子们个个都专心致志,完全被故事吸引住了,当听到小熊买忘记了要买的东西时都不由的发出了笑声。所以,在问题的回答中孩子们也非常的踊跃。在学学“挎”;、“背”;、“顶”;、“抱”;等等的动词中,不仅起到了动静交替的效果,又增强的活动的氛围,还丰富了孩子对动词的学习。故事的分段讲述理解更便于幼儿理解、记忆故事。

  在最后一个环节中,帮小熊想办法记忆中,孩子们都表现得很积极,都非常乐意为它想办法,而且孩子们也能根据自己的经验和认识讲述出一些记忆的方式,比如用纸记、用录音机录、记在心里等等。最后买礼物的环节更是激发了幼儿的兴趣,孩子们既玩了,又用到了不同的记忆的方式。

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